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　　中新网福州4月12日电 题：探索文旅赋能乡村振兴 　“她”力量让论文扎根泥土

　　中新网记者 林春茵

　　长期关注乡村振兴的闽江学院副教授林爱平团队行走八闽，探索文旅赋能乡村振兴之途，成为福州市妇联实施的“培雁计划”项目中带着泥土芬芳的“她”力量。

林爱平团队做田野调查。　受访者供图。

　　把脉：如何讲好畲村茶叶故事

　　进入4月，福建宁德猴盾畲族村，千亩茶园绿意盎然。作为著名的畲族村，猴盾当前正积极探路文旅振兴乡村。林爱平“带着任务”来，“把脉”如何讲好畲村故事。

　　林爱平同时担任闽江学院乡村振兴研究院乡村旅游与休闲康养中心副主任。从福州三坊七巷里的名人故事，到闽江沿岸的红色旅游遗迹；从宁德霞浦杨家溪渡口的风水林、蕉城猴盾畲族村的茶园、古田文武杉洋村的书院、潭北港村的石头厝，到福州高新区的非遗……在林爱平眼中，这不仅代表八闽千姿，还是“含金量”满满、能够带动乡村振兴的“金子”。

　　调研中，师生们发现目前猴盾村局限于村落民居外观的美化、休闲步道的建设，茶场资源没有充分利用，“茶叶”附加值低。林爱平认为，猴盾村可围绕“畲+茶”主题，融合一二三产，延长产业链条。她提出“农业+加工业+旅游业”建议，包括畲文化研学、茶文化研学、茶场劳动实践、茶主题餐饮等主题旅游产品。

　　“要讲好茶叶的故事，除了抓在地文化，还要考虑如何更好地去表达。”林爱平笑言，要把论文写在大地上，用文化赋彩乡村，用旅游赋能乡村。

林爱平团队在福建省宁德市福鼎赤溪村调研。　受访者供图

　　问计：如何留得住人

　　龙潭小学地处福建省宁德市屏南县龙潭村，一度荒弃，2017年5月复办，但刚开班时只有一个老师2个班级和6名学生。

　　日前，林爱平到龙潭做田野调查时，龙潭小学已经有了10名教师、6个班级、41名学生，师生来自北京、浙江、武汉等全国各地。

　　“我关注传统村落如何留住人。”林爱平告诉记者，随着脱贫攻坚转入乡村振兴，传统村落保护和“空心村”复苏如今已得到顶层设计支持。

　　林爱平将研究课题锁定在逆城镇化背景下的旅游移民领域，带着学生调研平潭、宁德等地，探究由城入乡的龙潭等地旅游移民如何融入当地乡村社会，并通过创业助力乡村振兴。她提出，村干部要适应乡村旅游发展的新局面，投注更多精力，去沉淀和思考旅游移民与乡村振兴的耦合关系，不仅要能引来旅游移民，还要留得住他们。

　　龙潭村随喜书屋主人曾伟长是第一批旅游移民，林爱平在与其交谈中甚是投契，她很认可第一批旅游移民为了改良龙潭村的乡村社会生态而做出的努力。

　　同时，她也甚是赞赏屏南“人人都是艺术家”的文创活动，被龙潭新老村民组织的“万物市集”、油画展、音乐会等深深吸引。

　　“这些旅游移民大多是年轻人，有活力，组织了很多活动，共同营造龙潭的生态。”林爱平说，龙潭为文创激活乡村振兴内生动力提供了样本。

林爱平团队在福建省晋江市金井镇围头村调研。　受访者供图

　　林爱平表示，尽管平潭的对台区位优势和宁德山区的生态优势不尽相同，但更有资金、眼界、文创和能力的旅游移民，都无疑能够提升当地的文旅业档次，“怎么吸引人，怎么留住人”关键在于“人家有没有赚到钱，游客舒不舒服好不好玩，这需要各方面不断努力”。

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